ACTIVIDADES DE REPASO. ADVERBIOS LENGUA.

 

FICHA DE REPASO – LOS ADVERBIOS

1. LECTURA

Lee el texto:

En la feria trabajo siempre con energía. Llego temprano y preparo la caseta rápidamente. Atiendo a los visitantes amablemente y explico todo claramente. A veces hay mucha gente, pero trabajo bien y mantengo la calma. Si ocurre algo, reacciono inmediatamente para resolverlo.

2. SUBRAYA Y COPIA

Subraya todos los adverbios del texto.

👉 Escríbelos aquí:

.............................................................................

.............................................................................

3. TABLA DE CLASIFICACIÓN

Completa la tabla con los adverbios del texto:

AdverbioTipo (tiempo / modo / cantidad)

 4. UNE CADA ADVERBIO CON SU SIGNIFICADO

Une con flechas:

  • siempre → ⬅️ mucha frecuencia
  • temprano → ⬅️ antes de lo habitual
  • rápidamente → ⬅️ con velocidad
  • bien → ⬅️ de forma correcta
  • a veces → ⬅️ algunas ocasiones

5. COMPLETA LAS FRASES (CON ADVERBIOS)

Completa con un adverbio adecuado:

  1. En la feria trabajo __________.
  2. Llego __________ por la mañana.
  3. Atiendo a los visitantes __________.
  4. Resuelvo los problemas __________.
  5. Hay gente __________ en la caseta.

 6. TRANSFORMACIÓN

Reescribe la frase cambiando el adverbio:

Ejemplo:
“Trabajo bien” → “Trabajo mal / perfectamente / mejor”

Ahora hazlo tú:

  1. Atiendo amablemente → __________________________
  2. Llego temprano → __________________________
  3. Reacciono rápidamente → __________________________

 7. VERDADERO O FALSO

Marca:

  1. Los adverbios siempre cambian el verbo. ☐ V ☐ F
  2. “Siempre” es un adverbio de tiempo. ☐ V ☐ F
  3. “Rápidamente” es un adverbio de modo. ☐ V ☐ F
  4. Los adverbios pueden ir solos en una frase. ☐ V ☐ F

 8. PRODUCCIÓN ESCRITA

Escribe 5–6 líneas sobre tu experiencia en la feria.

👉 Debes incluir:

  • al menos 5 adverbios
  • hablar de:
    • cómo trabajas
    • cómo atiendes a la gente
    • cómo actúas cuando hay problemas

9. RETO EXTRA

Elimina los adverbios del texto inicial y léelo otra vez.

👉 Responde:

  • ¿Pierde información el texto?
  • ¿Por qué son importantes los adverbios?

CONO: TEMA 9

Hola chic@s!!


Os dejo el tema de historia que hemos estado viendo en clase!


Saludos!! 


👉👉👉TEMA 9👈👈👈

FRANÇAIS

 PARA EL PROXIMO DIA:



MON ANIMAL PREFERÉE.

Nous aurons besoin d’une feuille de papier cartonné format A4 de la couleur que vous voulez.

Informations sur l’animal, soit domestique soit sauvage.

Dire où il habite, le nombre de pattes, s’il a une queue, etc. Évidemment écrit en français.

Une photo ou un dessin fait par toi pour le coller ensuite sur la feuille.




NECESITAREMOS UNA CARTULINA TAMAÑO A4 DEL COLOR QUE QUIERAS.

INFORMACION SOBRE EL ANIMAL O BIEN DOMESTICO O SALVAJE

DECIR EL LUGAR DONDE HABITA, NUMERO DE PATAS, COLA, ETC.... EVIDEMENT ESCRITO EN FRANÇAIS.


UNA FOTO O UN DIBUJO ELABORADO POR TI PARA PEGARLO LUEGO EN LA CARTULINA,


SE RECUERDA QUE ESTE TRABAJO SE VA A ELABORAR EN CLASE.



EJEMPLO:   


français

 



LA HORA

 ¡¡Buenas mis querid@s mateatletas!!

Para recordar lo aprendido hoy y que algunos recordábais de cursos pasados, os envío lo siguiente para que lo podáis imprimir o simplemente tener por aquí y que os sirva para estudiar.



Pincha aquí

👇

EL RELOJ

PARA JUGAR








Recomendaciones de Semana Santa

 Queridos alumnos/as:

A continuación, adjuntamos las recomendaciones de Semana Santa. Os recordamos que estas recomendaciones son voluntarias, pero seguro que os vienen genial para que en estas vacaciones no perdáis el ritmo.

Espero que disfrutéis de estas vacaciones.

Feliz Pascua de Resurrección.

¡Un saludo!





Calendario de recuperación voluntaria de la 2ª evaluación

 Queridos alumnos/as:  


A continuación os adjuntamos el calendario de recuperaciones del segundo trimestre. Además, os recordamos que tenéis que presentar los requisitos que se encuentran, también, disponibles en el correo corporativo del alumno/a y familia.

¡Os deseo unas felices vacaciones y feliz Pascua de Resurrección!

¡Un saludo!



ESCAPE ROOM MATEMÁTICO EMOCIONAL

Hoy en clase hemos llevado a cabo una actividad muy especial: un Escape Room matemático emocional basado en el método RULER. 



A lo largo de la sesión, el alumnado ha trabajado en equipo para resolver diferentes retos matemáticos, fomentando no solo el pensamiento lógico, sino también habilidades sociales y emocionales.

Cada grupo se enfrentaba a una serie de pruebas que requerían cooperación, diálogo y toma de decisiones conjunta. Sin embargo, el verdadero valor añadido de la actividad ha sido la integración de la educación emocional dentro del aprendizaje matemático. A medida que avanzaban en los retos, los alumnos y alumnas debían identificar cómo se sentían en cada momento (frustración, alegría, nerviosismo, motivación…) y utilizar unas cartas de apoyo que les ayudaban a gestionar esas emociones de forma adecuada.

Estas cartas, inspiradas en el método RULER, les ofrecían estrategias para regular sus emociones, mejorar la comunicación dentro del grupo y mantener una actitud positiva ante la dificultad. De este modo, han podido experimentar que equivocarse forma parte del aprendizaje y que saber gestionar cómo nos sentimos es clave para avanzar.

La actividad ha resultado muy motivadora y enriquecedora, ya que ha permitido trabajar de manera global tanto las competencias matemáticas como las emocionales. Además, ha reforzado el trabajo cooperativo, la escucha activa y el respeto por las ideas de los demás.

A continuación, compartimos algunas evidencias de la experiencia, donde se puede observar el proceso de trabajo, la implicación del alumnado y los momentos más significativos de este Escape Room.

Los alumnos aprenden que

“No ha gana el equipo que más acierta… sino el que mejor sabe gestionar sus emociones.”