FRANCÉS

LES VERBES

 Los verbos aimer (gustar/amar) y détester (detestar/odiar) son verbos regulares del primer grupo en francés (terminados en -er) que se utilizan primordialmente para expresar gustos y preferencias. 

Conjugación en Presente (Indicativo)

Al ser verbos regulares, siguen la terminación estándar: -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent. 

Pronombre	Aimer (Gustar/Amar)	Détester (Detestar)
Je	J'aime	Je déteste
Tu	Tu aimes	Tu détestes
Il / Elle / On	Il aime	Il déteste
Nous	Nous aimons	Nous détestons
Vous	Vous aimez	Vous détestez
Ils / Elles	Ils aiment	Ils détestent

Nota: Ante una vocal, "Je" se convierte en J' (J'aime) para facilitar la pronunciación. 

Diferencias y Uso

• Aimer: Puede significar "gustar" (cosas, actividades) o "amar" (personas) según el contexto.
• Détester: Expresa una aversión fuerte hacia algo o alguien.
• Grados de gusto: A menudo se enseñan junto a Adorer (encantar/adorar) y Préférer (preferir) para completar la escala de preferencias. 

Estructura de las Oraciones

Ambos verbos pueden ir seguidos de:

1. Sustantivos (con artículo): J’aime le chocolat (Me gusta el chocolate), Je déteste la pluie (Odio la lluvia).
2. Verbos en infinitivo: J'aime danser (Me gusta bailar), Je déteste étudier (Odio estudiar).
3. Forma negativa: Se utiliza ne... pas alrededor del verbo. Je n'aime pas le sport. 

ACTIVITÉS POUR PRACTIQUER: 

https://apprendre.tv5monde.com/fr/exercice/11265?id_serie=12633&nom_serie=ouais_c_est_ca_&niveau=a2_elementaire&exercice=2

MÁS REPASO DE MATEMÁTICAS

 Buenas tardes,

Como me habéis pedido más repaso de matemáticas, aquí os dejo actividades.

Esto NO es obligatorio 

FRACCIONES

1.    Comprueba si son equivalentes

$\frac{1}{2}$ y $\frac{2}{4}$

$\frac{3}{5}$ y $\frac{6}{10}$

$\frac{4}{7}$ y $\frac{8}{14}$

$\frac{2}{3}$ y $\frac{4}{9}$

$\frac{5}{6}$ y $\frac{15}{18}$

2. Saca la fracción irreducible. OJO. Fracción irreducible= SIMPLIFICAR

$\frac{10}{15}$

$\frac{18}{24}$

$\frac{21}{28}$

$\frac{12}{36}$

$\frac{16}{20}$

3. ¿Qué fracción es mayor?

$\frac{4}{7}$ y $\frac{3}{5}$

$\frac{5}{6}$ y $\frac{7}{8}$

$\frac{2}{3}$ y $\frac{4}{6}$

$\frac{9}{10}$ y $\frac{7}{8}$

$\frac{3}{4}$ y $\frac{2}{3}$

PROBLEMAS

4. Me ha tocado 3.000 € en la lotería. 

El 35 % lo voy a gastar en regalos para mis amigos

El 50 % en viaje

El resto, lo voy a guardar.

¿Cuánto dinero he repartido para cada actividad?

5. He comprado una tele que cuesta 1.230 € pero al llegar a caja. ¡ Estaba de rebaja! Tenía una rebaja del 30 %. ¿Cuánto dinero me ha costado la tele?

6. El electricista me ha hecho la factura de todo lo que tengo que pagar por la instalación.  En la factura me pone 340 € pero tengo que aplicarle el 21 € de IVA. ¿Cuánto pagaré?

 MEDIDA

 Pasa a la unidad indicada

Pasa $3 \text{ km²}$ a m²

Pasa $12 \text{ hm²}$ a m²

Pasa $7 \text{ dam²}$ a m²

Pasa $500 \text{ m²}$ a dm²

Pasa $1200 \text{ cm²}$ a m²

Pasa $4 \text{ km²}$ a hm²

Pasa $25 \text{ hm²}$ a dam²

Pasa $600 \text{ m²}$ a cm²

Pasa $80 \text{ dm²}$ a m²

Pasa $0,5 \text{ km²}$ a m²

Pasa $3{,}5 \text{ hm²}$ a m²

Pasa $\mathrm{90,000}\text{ cm² a dm²}$

Pasa $2{,}4 \text{ dam²}$ a m²

Pasa $0,08 \text{ hm²}$ a m²

Pasa $750 \text{ m²}$ a dm²

GEOMETRÍA

Dibuja un circunferencia y sigue las instrucciones. 

a. Dibuja de verde un segmento que vaya desde el centro al borde

b. Dibuja de amarillo un segmento que une dos puntos desde el borde pasando por el centro.

c. Dibuja de azul un segmento que une dos puntos del borde sin pasar por el centro

d. Dibuja de negro una parte curva del borde del borde de la circunferencia.

Dibuja un polígono y escribe sus elementos

Dibuja un pentágono, un hexágono y un triángulo

ACTIVIDADES DE REPASO DE CONO

  Hola chic@s!!!

Para aquellos que me habéis pedido actividades de cono para repasar, aquí os la dejo.

Estas actividades NO son obligatorias.

👉👉REVIEW👈👈

LENGUA. LOS VERBOS

 

✏️ LOS VERBOS EN MODO INDICATIVO

Tiempos simples y compuestos

¡Hola, chicos y chicas! 👋

Hoy vamos a aprender algo muy importante en Lengua: 

los verbos en modo indicativo, sus tiempos simples y compuestos, y cómo se conjugan.

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📌 ¿Qué es un verbo?

Un verbo es la palabra que indica:

• 🔹 Una acción → correr, saltar, estudiar

• 🔹 Un estado → estar, parecer

• 🔹 Un proceso → crecer, dormir

👉 Sin verbos no podemos formar oraciones completas.

Ejemplo:

• María estudia matemáticas.

• Nosotros jugamos al fútbol.

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📚 ¿Qué es conjugar un verbo?

Conjugar un verbo es cambiar su forma según:

• 👤 La persona (yo, tú, él/ella, nosotros/as, vosotros/as, ellos/as)

• 🔢 El número (singular o plural)

• ⏰ El tiempo (presente, pasado, futuro)

Ejemplo con el verbo cantar:

• Yo canto

• Tú cantas

• Él canta

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🔤 Las tres conjugaciones

En español hay tres conjugaciones, según cómo termina el verbo en infinitivo:

1️⃣ Primera conjugación → terminan en -AR
Ejemplo: cantar, saltar, jugar

2️⃣ Segunda conjugación → terminan en -ER
Ejemplo: comer, beber, correr

3️⃣ Tercera conjugación → terminan en -IR
Ejemplo: vivir, escribir, abrir

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🟢 El Modo Indicativo

El modo indicativo se usa para hablar de acciones reales y seguras.

Ejemplo:

• Yo estudio todos los días.

• Ayer llovió mucho.

• Mañana iremos al cine.

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⏳ Tiempos simples del indicativo

Se llaman simples porque están formados por una sola palabra.

🔹 Presente

Habla de lo que ocurre ahora.
Ejemplo: Yo estudio.

🔹 Pretérito imperfecto

Habla de acciones del pasado que se repetían o duraban.
Ejemplo: Yo estudiaba todos los días.

🔹 Pretérito perfecto simple

Habla de acciones del pasado que ya terminaron.
Ejemplo: Ayer estudié mucho.

🔹 Futuro simple

Habla de lo que ocurrirá.
Ejemplo: Mañana estudiaré.

🔹 Condicional simple

Habla de lo que podría ocurrir.
Ejemplo: Yo estudiaría más.

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🟣 Tiempos compuestos del indicativo

Se llaman compuestos porque están formados por:

👉 El verbo haber + el participio del verbo principal.

Ejemplo:

• He estudiado

• Había comido

• Habré terminado

🔹 Pretérito perfecto compuesto

He cantado

🔹 Pretérito pluscuamperfecto

Había cantado

🔹 Pretérito anterior

Hube cantado (casi no se usa hoy en día)

🔹 Futuro compuesto

Habré cantado

🔹 Condicional compuesto

Habría cantado

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🧠 El participio

El participio se forma así:

• Verbos en -AR → -ado → cantar → cantado

• Verbos en -ER / -IR → -ido → comer → comido

⚠️ Pero hay algunos irregulares:

• romper → roto

• hacer → hecho

• escribir → escrito

Si practicamos un poquito cada día… ¡seremos expertos en verbos! 💪📖

Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno.

📝 ACTIVIDADES PARA PRACTICAR LOS VERBOS EN INDICATIVO

1️⃣ Conjuga el verbo

Escribe la forma correcta del verbo entre paréntesis según la persona y el tiempo indicado:

1. Yo ________ (correr) todos los días. – Presente

2. Ellos ________ (comer) pizza ayer. – Pretérito perfecto simple

3. Nosotros ________ (vivir) en Madrid el año pasado. – Pretérito imperfecto

4. Tú ________ (jugar) mañana en el parque. – Futuro simple

5. Ella ________ (leer) ese libro muchas veces. – Pretérito perfecto compuesto

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2️⃣ Diferencia tiempo simple y compuesto

Lee estas frases y escribe “S” si el verbo está en tiempo simple y “C” si está en tiempo compuesto:

1. He estudiado para el examen. ____

2. Jugamos en el patio ayer. ____

3. Habías comido antes de salir. ____

4. Correré mañana por la mañana. ____

5. Ellos cantaban en la fiesta. ____

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3️⃣ Busca y corrige

En cada oración hay un error en la conjugación del verbo. ¡Encuentra y corrige!

1. Yo comía pizza mañana. → __________________________

2. Ellos ha corrido en la carrera. → ____________________

3. Tú jugaste en el parque todos los días. → _____________

4. Nosotros escribimos la carta ayer. → __________________

5. Ella había estudia mucho. → ________________________

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4️⃣ Completa la historia

Rellena los espacios con la forma correcta de los verbos entre paréntesis. Usa presente, pasado o futuro según tenga sentido:

Ayer, yo ________ (levantarse) muy temprano. Después, ________ (desayunar) cereales y ________ (salir) a pasear con mi perro. Mañana, mi amigo y yo ________ (ir) al cine y ________ (ver) una película de aventuras.

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5️⃣ Crea tus frases

Escribe una frase para cada tiempo del indicativo usando los verbos que más te gusten:

• Presente: ____________________

• Pretérito imperfecto: ____________________

• Pretérito perfecto simple: ____________________

• Futuro simple: ____________________

• Pretérito perfecto compuesto: ____________________

REFUERZO MATEMÁTICAS

Hola chic@s!!!

Os dejo colgado en el blog Refuerzo de lo que hemos trabajado y estamos trabajando.

Esto no es tarea obligatoria, es para que tengáis recursos a la hora de practicar matemáticas!!!

Besitos😘😘

REFUERZO MATES

CONO UNIT 6

  Hi everyone!

Here are the outlines for Unit 6.

Hugs and kisses!

👉👉👉UNIT 6👈👈👈

REPASO DE LENGUA

 Las palabras derivadas 

son términos formados a partir de una palabra primitiva (raíz) mediante la adición de prefijos o sufijos, lo que crea nuevas palabras con significados relacionados. Estas forman familias léxicas (pan, panadero, panadería) y son fundamentales para ampliar el vocabulario, manteniendo un lexema común. 

Aspectos clave de las palabras derivadas:

• Formación: Se obtienen al añadir prefijos (antes de la raíz: rehacer) o sufijos (después de la raíz: casita) a una palabra primitiva.
• Relación Semántica: La palabra derivada mantiene una relación de significado con la primitiva.
• Familia de Palabras: Conjunto de palabras que comparten la misma raíz, derivando de una primitiva común (ej: flor, florero, florista, floral).
• Función: Facilitan la comunicación y permiten crear nuevos conceptos a partir de palabras simples. 

Ejemplos de familias de palabras derivadas:

• Mar: marino, marea, marisco, submarino.
• Árbol: arboleda, arbolito, arbóreo, arbolado.
• Fruta: frutería, frutero, frutal, fruticultura.

Las palabras compuestas:

1. ¿Qué son?

Son aquellas que se forman uniendo dos o más palabras simples (lexemas) para crear un nuevo significado

. Tipos principales

• Compuestas sin guion: Las palabras se fusionan totalmente en una sola (ej: lavamanos, girasol, abrelatas).
• Compuestas con guion: Los términos mantienen su independencia gráfica pero actúan como una unidad (ej: físico-químico, teórico-práctico). 

Combinación	Ejemplo
Verbo + Sustantivo	Sacacorchos, espantapájaros.
Sustantivo + Sustantivo	Bocacalle, hojalata.
Sustantivo + Adjetivo	Pelirrojo, caradura.
Adjetivo + Adjetivo	Sordomudo, agridulce. ACENTUACION EN LOS POEMAS:

AGUDAS

 Sí, siempre se le suma una sílaba métrica al total del verso si la última palabra es aguda, independientemente de si lleva tilde o no (tilde gráfica).Lo que determina la suma de una sílaba es el acento prosódico (la intensidad de la voz en la última sílaba), no la ortografía. 

Aquí los puntos clave:

• Regla: Si el verso termina en palabra aguda o monosílaba, se suma una sílaba (+1).
• Ejemplo sin tilde: "Amor" (A-mor -> 2 sílabas + 1 = 3).
• Ejemplo con tilde: "Canción" (Can-ción -> 2 sílabas + 1 = 3).¿Por qué? La "ley del acento final" establece que todo verso cuenta una sílaba más después del último acento
• En resumen: Palabra aguda (con o sin tilde) = +1 sílaba. 

ESDRUJULAS: 

En las palabras esdrújulas sucede lo contrario: siempre se resta una sílaba (-1) al conteo del verso.

Al igual que con las agudas, esto se aplica por el efecto rítmico y no por la tilde. Al recaer la fuerza de voz en la antepenúltima sílaba, el final del verso suena más rápido y "acorta" la percepción del metro.

Ejemplo de métrica con esdrújulas:

• Verso: "Qué verdes son tus ár-bo-les"
• Conteo fonético: 1 (Qué) + 2 (ver) + 3 (des) + 4 (son) + 5 (tus) + 6 (ár) + 7 (bo) + 8 (les).
• Ajuste métrico: 8 - 1 = 7 sílabas (heptasílabo).

Resumen de la Ley del Acento Final:

1. Aguda/Monosílaba: +1
2. Grave/Llana: 0 (se queda igual)
3. Esdrújula: -1

Reglas clave:

• Palabras agudas o monosílabas: Se suma +1 sílaba al conteo total del verso.
  • Ejemplo con tilde: "Vivir es un perdón" (6 + 1 = 7).
  • Ejemplo sin tilde: "El viento sobre el mar" (6 + 1 = 7).
• Palabras llanas: El conteo se queda igual.
• Palabras esdrújulas: Se resta -1 sílaba.

i el sonido es el mismo, la letra debe ser la misma, sin importar si han pasado dos, tres o diez estrofas.

¿Cómo funciona la regla?

Mismo sonido = Misma letra: Si en la estrofa 1 usaste la A para la rima "-ado", y en la estrofa 5 vuelve a aparecer el sonido "-ado", tienes que volver a poner una A.

1. Identificación visual: El objetivo de usar letras es que, al mirar el esquema completo del poema (ej: 
   

   $ABBA$
    / 
   

   $ABBA$
    / 
   

   $CDC$
    / 
   

   $DCD$
   ), puedas ver de un vistazo qué versos riman entre sí en todo el texto. 

Ejemplo en un Soneto

El soneto es el mejor ejemplo de esto. Fíjate cómo los dos primeros cuartetos comparten obligatoriamente las mismas letras porque repiten los sonidos:

Estrofa 1:

Entra la mar en el puerto despladado (A)
y el viento juega con el marinero (B)
que busca en el cristal el paradero (B)
de un sueño que se queda congelado (A)

 

Estrofa 2 (Mismos sonidos = Mismas letras):

El barco vuelve al muelle descansado (A)
tras un viaje largo y trazadero (B)
que no detiene el paso del enero (B)
ni el grito del destino sentenciado (A)