Hoy en clase hemos llevado a cabo una actividad muy especial: un Escape Room matemático emocional basado en el método RULER.
A lo largo de la sesión, el alumnado ha trabajado en equipo para resolver diferentes retos matemáticos, fomentando no solo el pensamiento lógico, sino también habilidades sociales y emocionales.
Cada grupo se enfrentaba a una serie de pruebas que requerían cooperación, diálogo y toma de decisiones conjunta. Sin embargo, el verdadero valor añadido de la actividad ha sido la integración de la educación emocional dentro del aprendizaje matemático. A medida que avanzaban en los retos, los alumnos y alumnas debían identificar cómo se sentían en cada momento (frustración, alegría, nerviosismo, motivación…) y utilizar unas cartas de apoyo que les ayudaban a gestionar esas emociones de forma adecuada.
Estas cartas, inspiradas en el método RULER, les ofrecían estrategias para regular sus emociones, mejorar la comunicación dentro del grupo y mantener una actitud positiva ante la dificultad. De este modo, han podido experimentar que equivocarse forma parte del aprendizaje y que saber gestionar cómo nos sentimos es clave para avanzar.
La actividad ha resultado muy motivadora y enriquecedora, ya que ha permitido trabajar de manera global tanto las competencias matemáticas como las emocionales. Además, ha reforzado el trabajo cooperativo, la escucha activa y el respeto por las ideas de los demás.
A continuación, compartimos algunas evidencias de la experiencia, donde se puede observar el proceso de trabajo, la implicación del alumnado y los momentos más significativos de este Escape Room.
Los alumnos aprenden que
“No ha gana el equipo que más acierta… sino
el que mejor sabe gestionar sus emociones.”
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